《大学英语B-I》

时间:2022-08-05     来源:beat365官方网站     阅读0

一、 课程团队

(一)课程负责人

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刘晓红,讲师,中共党员,毕业于山西大同大学,研究方向是英语教育,现担任大学英语教研室(三)主任,《大学英语》课程主讲教师,曾获得“优秀教师”、“骨干教师”“优秀共产党员”、“师德先进典型”“课改先锋”“课堂教学改革优秀教师”“优秀指导教师”等荣誉称号,大学英语教学团队成员。主持立项校级一流课程《大学英语B-I》一项;参与省级课题1项;参与思政示范课程1项。荣获“第二届教师教学创新大赛”校级一等奖;荣获“2022年度青年教师教学竞赛”校级二等奖;发表省级期刊论文7篇,校级论文3篇,参与著作2部。

(二)课程团队成员

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康摇兰,硕士,讲师,毕业于四川师范大学,研究方向是英语教育及中英翻译,担任《大学英语》课程主讲教师。曾获得“优秀教师”、“暑期教师培训优秀学员”“优秀指导教师”等荣誉称号;主持立项校级课程思政示范课程一项;荣获“第二届教师教学创新大赛”校级一等奖;发表省级期刊论文3篇,校级论文1篇。

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任克香,硕士,讲师,毕业于山西大学,研究方向是教育学,担任《大学英语》课程主讲教师。曾获得“优秀教师”等荣誉称号;发表省级期刊论文3篇。

二、课程简介

《大学英语》(艺术)是为公司艺术类本科员工专门开设的一门通识必修课程,在人才培养中起着工具性和人文性的双重作用。本课程以英语语言知识、应用技能、学习策略、跨文化交际以及对中国文化的理解和阐释为主要内容,通过该课程的学习,员工将以英语综合应用能力为目的,掌握良好的语言学习方法,扎实英语语言基础,激发英语学习兴趣,开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,达到知识、能力和综合素质的协调发展。

三、课程特色与创新

本课程的特色及创新点主要体现在引入对分课堂:

(一)合理规划教学任务、教学时间和教学流程。把课堂时间切分为两部分,一部分留给教师讲授,另一部分留给员工讨论。在讲授和讨论之间引入内化环节是关键,它实现了对讲授和讨论的整合。同时,课堂设置了独特的“亮考帮”作业,对个人学习过程和学习体验进行凝练与反思。

(二)实现知识内容的重组。秉承以员工为本、职业和社会需求为导向的教育理念,推行“精讲+内化+讨论+对话”的教学策略,努力培养员工养成“权责分明”和“主动学习”的意识,在讲授中引入“思政元素”,引导员工跳出课本,进行知识的重组,利用DESCA(凝缩法)使其在原有知识的基础上进行更新和充实。而在引导中,教师的设计既要符合员工的水平,同时还要在现有基础上进行拔高,使员工在知识、能力、素质上得到综合提升。

(三)产学结合,产教融合,实现学以致用。完善教学与评价体系相结合,在小组讨论中,呈现、质疑、解答都是员工表达力和团队精神凝练的过程,帮助员工发现自己的不足和别人的优势,并且实现在教学过程中“教师评价”“生生评价”,帮助教师和员工更好地了解课堂教学情况,达到有目标的教与学,真正在讨论中应用知识。

四、课程成果

(一)团队教育成果

1.省级课题:2020年山西省社科联课题《“一带一路”背景下多模态旅游话语与太原城市形象的结合和传播研究》。

2.校级项目:2022.4《大学英语B-I》一流课程

3.校级项目:2022.5《大学英语B-I》课程思政示范课程。

4.教师竞赛:

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5.教师荣誉:

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(二)指导项目成果

2022.4在第二届“外教社.词达人杯”全国老员工英语词汇能力大赛中获得“优秀指导教师”称号。

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1.知识内容完整性:艺术类大学英语依据《大学英语课程教学要求》中的“分类指导,因材施教”的教育理念,落实以英语语言知识传授为引导,语言技能训练为基础,从听、说、读、写、译五个方面以专业知识激发英语兴趣,将语言学习、专业学习和通识教育有机集合,知识完整性较好。

2.课程资源丰富程度:艺术类大学英语由《E英语教程》和《新起点大学英语听说教程》两部分构成,同时利用“学习通”等网上资源,建立线上学习平台,包含预习、重难点讲解、课后测验、音频、视频等英语学习资源。利用线上平台,教师实时补充资料库,丰富课程资源,为员工知识扩充搭建平台。

(二)课程内容与资源应用情况:

艺术类大学英语课程内容贴合艺术员工专业特点,任课教师利用线上线下教学资源,合理安排教学内容、合理选择教学手段和方法等,保证有质量的教学。员工通过教师指导,根据学校任务和目标,利用教材、电子课件、习题库、思政资料等制定学习计划,明确学习目标,掌握课程内容。同时,通过分享教学资料,保障员工知识面的扩充。

总体来说,目前本课程已完成部分的线上线下教学的线上资源建设,为提升员工的理论和实践学习水平搭建了学习平台。