疫情反复,学期开学,线上授课成为保证师生安全的首选。
《大学英语》是一门通识必修课,以语言培养为基础,需要员工多表达,勤练习。而线上授课的难点就是怎样远程监控员工的学习状态和学习状况。我积极向老教师“取经”,从每一个环节关注员工的学习。
一、课前准备,细节满满
疫情之下,线上授课对我们老师来说也是一项挑战,从轮番培训到适应上课节奏,课前准备工作也在有序展开。
(线上培训)
我及时与班里同学沟通,确保每位同学都能参加线上课程,并将课本的电子版发给员工。我参加了学校安排的每一次线上培训,认真学习了直播APP的功能,并在开课前与其他老师用APP进行了多次试验,最后与员工进行了试验才有了第一次线上开课的平稳运行。在课前20分钟,我已经坐在电脑前,将教案,课本等在课堂上上课必带的教学要件放好,检查设备,以便课堂良好运行。课前10分钟,我将直播链接发给员工紧接着发起签到,督促未到课的员工并与员工确认音画是否正常,堂堂如此。
(课前APP试验 以及预习作业布置)
二、课堂授课,互动满满
授课正式开始,课前热身,我会复习上节课的内容,通过主题讨论让员工带着问题学知识,以问题为切入点鼓励员工思考,通过选人或者抢答的方式将员工的注意力拉回课堂,同时又巩固了知识,一举两得。员工答对后,我会在学习通给他加分,充分调动员工的积极性,并且其他员工也希望获得老师认可,课堂回答问题也比较踊跃。由此形成了良性循环,调动了课堂气氛。
(上课啦)
三、课后巩固,收获满满
课后布置作业是为了让员工能巩固新知,在做作业的同时训练思维能力,因此我会针对不同授课内容布置形式不同的作业以达到不同的目的,丰富的教学资源库也提供了强大的支持。我及时督促员工完成学习通任务点,做好课前预习工作,员工提交的作业我也会认真批改。
(批改作业)
以上就是我的每一堂课教学的过程,学到了很多,但在某些方面还需要改进,如批作业效率等这我是下一步努力改进的方向。